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Otorgados los Premios de Investigación SCIE-FBBVA 2022

La Real Academia de Ingeniería ha hecho entrega de los Premios Jóvenes Investigadores que galardonan a los ingenieros más destacados en España de menos de 40 años.

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Becas Leonardo 2022 para jóvenes investigadores

El plazo de presentación finaliza el 28 de junio de 2022.

Las Becas Leonardo a Investigadores y Creadores Culturales las concede la Fundación BBVA, y están destinadas a apoyar directamente el trabajo de investigadores y creadores culturales de entre 30 y 45 años que, encontrándose en estadios intermedios de su carrera, desarrollen un proyecto marcadamente personal e innovador en el correspondiente ámbito de especialización o actividad en las siguientes áreas:

  • Ciencias Básicas (Física, Químicas
  • Matemáticas
  • Biología y Biomedicina
  • Ciencias del Medio Ambiente y de la Tierra
  • Ingenierías y Tecnologías de la Información
  • Economía, Ciencias Sociales y Jurídicas
  • Humanidades
  • Música y Ópera
  • Creación Literaria y Artes Escénicas.

En la Sociedad Científica Informática de España (SCIE) estamos seguros que habrá muchos jóvenes que se dediquen a la informática, y les animamos a participar en esta convocatoria.

Las bases de la convocatoria, las instrucciones para enviar las propuestas y el reto de la información sobre esta convocatoria está disponible en https://www.redleonardo.es/becas/becas-leonardo-investigadores-creadores-culturales-2022/

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Reunión de la SCIE y la RAI

El 18 de abril de 2022 la Sociedad Científica Informática de España (SCIE) se ha reunido con la Real Academia de Ingeniería (RAI). A la reunión asistieron la Junta de Gobierno de SCIE y D. Javier Pérez de Vargas, Director Gerente de la RAI.

Como resultado de la reunión se proyectó trabajar de manera conjunta en iniciativas para promover y difundir la Ingeniería Informática en España.

Con este encuentro se quiere iniciar una colaboración entre ambas instituciones para realizar acciones que contribuyan a la investigación, innovación y debate como una herramienta para la sociedad a través del uso de enfoques científicos de la ingeniería informática. Además, se tiene planeado colaborar en acciones para reducir la brecha de género en las áreas de informática.

Desde la SCIE agradecemos la hospitalidad y favorable respuesta de la RAI, y esperamos reforzar esta relación para cumplir con los propósitos marcados.

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Colaboración con estudio “Mujer en Informática” de SCIE

La Sociedad Científica Informática de España (SCIE) es consciente de la importancia que tiene reducir la brecha de género en las áreas de informática, con particular atención en fomentar el incremento del número de mujeres en estudios de Informática y posteriormente en la carrera científica.  Para ello, ha creado una comisión de Mujer en Informática cuyo objetivo principal es analizar la situación actual de las mujeres en Ingeniería Informática y las acciones que se están desarrollando desde las diferentes escuelas, facultades y sociedades científicas de informática con el fin de establecer sinergias y buscar medidas a nivel nacional que permitan reducir la brecha existente, y promover la presencia de mujeres en esta disciplina.

La acción principal que se desarrollará este año desde la comisión Mujer en Informática se enmarca en el proyecto “La investigación en Informática en España: Visualizando y visibilizando la labor de las mujeres (WOMEN@INF)” financiado por el Instituto de las Mujeres del Ministerio de Igualdad. Este proyecto pretende realizar un estudio sobre la situación actual de las investigadoras en Informática. Para ello, con el objetivo de conocer la situación actual y la visión de los/as investigadores/as del área de Informática en cuestiones relacionadas con la conciliación laboral, la atracción y retención de talento, y los sesgos de género, se ha preparado este cuestionario validado previamente.

El cuestionario es totalmente anónimo y se tarda tan solo 12 minutos en responder, por lo que pedimos vuestra colaboración: https://limesurvey.grial.eu/index.php/978332

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Comunicado sobre la Informática en los nuevos currículos derivados de la LOMLOE

Los firmantes:

  • La Sociedad Científica Informática de España (SCIE)
  • La Conferencia de Decanos y Directores de Ingeniería Informática (CODDII)
  • El Consejo de Colegios de Ingenieros en Informática (CCII)
  • El Consejo de Colegios de Ingenieros Técnicos en Informática (CONCITI)
  • La Plataforma Nacional de Asociaciones de Profesores de Informática (PNAPI)
  • La Reunión de Estudiantes en Ingenierías Técnicas y Superiores en Informática (RITSI)

Tras la publicación de los reales decretos que desarrollan la Ley Orgánica (LOMLOE):

  • Reiteran la diferencia entre competencia digital e Informática: mientras que la competencia digital habilita a los estudiantes como usuarios y consumidores, la Informática les habilita como creadores y emprendedores. Valoran que los nuevos currículos hacen un buen tratamiento de la competencia digital, pero casi nulo de la Informática.
  • Reiteran la diferencia de la materia de Tecnología con la Informática. Mientras que la primera recoge saberes de otras ingenierías del mundo físico, la Informática es una ciencia del mundo virtual. Su profesorado también tiene perfiles muy distintos.
  • Reiteran que los currículos deben utilizar el nombre que la disciplina tiene en español, Informática, sin que deba eludirse o enmascararse detrás de términos de moda, como “digitalización”, “tecnologías de la información y las comunicaciones” o el nebuloso e impreciso “pensamiento computacional”.
  • Reiteran su exigencia de que la Informática, como ciencia básica de creciente importancia fundamental en nuestra sociedad, sea objeto de estudio en una asignatura troncal, no de ningún tratamiento transversal. Ninguna materia importante se trata transversalmente en los currículos, como podría ser el caso de las lenguas o las matemáticas.
  • Reiteran que ha desaparecido de Bachillerato la asignatura con más contenidos de Informática, “Tecnologías de la Información y la Comunicación”, optativa común a todas las modalidades de Bachillerato. Tras las alegaciones presentadas al borrador de Real Decreto de Bachillerato, el Ministerio ha incluido un módulo dedicado a sistemas informáticos en la asignatura “Tecnología e Ingeniería”. No obstante, sólo es un módulo entre seis en una asignatura totalmente orientada a Tecnología Industrial, específica de la modalidad de Ciencias y Tecnología (una entre cinco modalidades).
  • Lamentan que no se está teniendo la visión de futuro necesaria para incorporar los conocimientos de Informática en el currículo en un momento clave para la transición digital.
  • Lamentan que, al no haber ninguna asignatura obligatoria de Informática, no se familiarice a un número mayor de niñas y jóvenes con una materia en la que existe una grave brecha de género.
  • Ofrecen al Ministerio su colaboración para ofrecer planes de formación serios a profesores de Educación Infantil, Primaria, Secundaria Obligatoria y Bachillerato, tanto en servicio como en formación, aportando sus conocimientos tanto de informática como de didáctica de la informática.
  • Ofrecen al Ministerio su colaboración para desarrollar los currículos de Educación Primaria, Secundaria Obligatoria y Bachillerato en aquellos territorios donde el Ministerio tiene las competencias educativas (Ceuta y Melilla).
  • Reiteran que estas valoraciones están totalmente alineadas con las defendidas en Europa por las asociaciones educativas y científicas informáticas equivalentes.

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Asunción Gómez-Pérez, miembro de la RAE

Asunción Gómez-Pérez ha sido elegida para ocupar la silla «q» de la Real Academia Española.

La Academia eligió en su sesión de este jueves, 7 de abril, a nuestra compañera Asunción Gómez-Pérez, catedrática de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial de la Universidad Politécnica de Madrid, para ocupar la silla q, vacante por el fallecimiento de Gregorio Salvador el 26 de diciembre de 2020. Su candidatura fue presentada por los académicos Luis Mateo Díez, Pedro R. García Barreno y Salvador Gutiérrez Ordóñez.

Es la primera mujer informática que ocupa un sillón en la Academia.

Más información en https://www.rae.es/noticia/la-experta-en-inteligencia-artificial-y-lenguaje-asuncion-gomez-perez-elegida-para-ocupar

Desde la SCIE queremos expresar nuestra más sincera enhorabuena.

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Celebrada la Olimpiada Informática Española 2022

Los días 2 y 3 de abril se ha celebrado la final de la XXVI Olimpíada Informática Española en la Facultad de Informática de la Universidad Complutense de Madrid. Este año ha sido una edición especial por coincidir varios acontecimientos. Ha sido el primer año en que ha contado con el reconocimiento oficial del Ministerio de Educación y Formación Profesional, siendo una de las 7 olimpíadas nacionales. Además, por primera vez los estudiantes de todas las comunidades autónomas han tenido un regional presencial al que asistir. Y este año se ha incorporado la Sociedad Científica Informática de España (SCIE) al Comité Nacional, junto a la Fundación Aula y a la Conferencia de Directores y Decanos de Ingeniería Informática (CODDII).

Las fases autonómicas se celebraron con anterioridad, durante los meses de enero a marzo. En total han participado unos 2.000 jóvenes de entre 13 y 18 años. De ellos, 38 han llegado a la final, 34 chicos y 4 chicas. Los 4 primeros clasificados participarán en la Olimpiada Informática Internacional, a celebrar en Indonesia entre el 7 y el 14 de agosto de 2022.

La Olimpiada Informática está organizada por la Facultad de Informática de la Universidad Complutense de Madrid, y patrocinada por la CODDII, Aula Escola Europea, la SCIE, el Ministerio de Educación y Formación Profesional, y NTT Data.

Más información en https://2022.olimpiada-informatica.org/

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Comunicado de la COSCE y otras asociaciones científicas ante la invasión rusa de Ucrania

La Confederación de Sociedades Científicas de España (COSCE), la Federación de Asociaciones Científico Médicas Españolas (FACME) y la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) han emitido un comunicado en apoyo a la población de Ucrania y a su comunidad científica.

El comunicado se puede consultar en: https://cosce.org/comunicado-de-la-cosce-facme-y-crue-ante-la-invasion-rusa-de-ucrania/

Por su parte, el Consejo de la Academia Europaea ha emitido también un comunicado con una enérgica condena de la acción rusa contra Ucrania: https://www.ae-info.org/ae/Acad_Main/News/Ukraine%20statement

Academy of Europe: Acad Main

Como miembros de estas asociaciones, la SCIE se suma a estos comunicados de condenas de guerra y de apoyo a la comunidad de Ucrania y a su comunidad científica

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Binary Code Digits Technology Software Concept

La SCIE se une a las actividades del 11F presentando el proyecto WOMEN@INF por su comisión de Mujer en Informática

Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia 2022

La ciencia y la tecnología son imprescindibles para alcanzar los objetivos de la sociedad y de desarrollo sostenible. La promoción de un acceso equitativo e igualitario de las mujeres a las carreras ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) es una acción clave para los gobiernos.  Según una proyección del mercado laboral nueve de las diez ocupaciones de más rápido crecimiento, que requieren al menos una licenciatura, dependen de una importante formación en matemáticas o ciencias, y se prevé que muchas ocupaciones en el campo de la ciencia y la ingeniería crecerán más rápido que la tasa media de todas las ocupaciones. Sin embargo, existe una baja representación de mujeres en (STEM) y sus contribuciones han sido sistemáticamente invisibilizadas. En particular, en ingeniería informática la brecha de género es creciente y afecta a universidades y empresas a nivel mundial. Por ello, la Asamblea General de las Naciones Unidas decidió el designar el 11 de febrero (11F) el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia para reconocer y visibilizar sus contribuciones al avance científico y tecnológico. Este 11F la Sociedad Científica Informática de España (SCIE) realiza diferentes actividades para contribuir a la visibilización y concienciación de la falta de mujeres en las áreas de informática, reconociendo además la trayectoria de las mismas.

En España, el 12,44% de las estudiantes femeninas seleccionan una carrera STEM frente al 37,34% de los estudiantes masculinos. Esta brecha también se refleja en el contexto profesional; el porcentaje de mujeres en trabajos de ingeniería es en España del 12%, comparado con un promedio mundial de 15%. Además, estas se enfrentan a diversos problemas como la falta de mujeres investigadoras principales en proyectos de investigación o el techo de cristal.

La Sociedad Científica Informática de España (SCIE) es consciente de la importancia que tiene reducir la brecha de género en las áreas de informática, con particular atención al incremento del número de mujeres en estudios de informática y posteriormente en la carrera científica. Asimismo, desde las sociedades que conforman la SCIE se viene trabajando en este área a través de diversas actividades. Entre otras, en AIPO desde 2014 se organiza el workshop “Engendering Technologies” y el premio Mª Carmen Marcos a los mejores trabajos relacionados con Interacción Persona-Ordenador y género; la Sociedad SARTECO organiza “Encuentros WSARTECO” para la reflexionar sobre el tipo de estrategias para ayudar a las jóvenes investigadoras que inician su carrera; la Sociedad AEPIA organiza bianualmente el premio Francés Allen con el objeto de promocionar las dos mejores tesis doctorales realizadas por mujeres que puedan ser referentes a futuras estudiantes de los estudios de informática; en SEPLN está DiverTLes (Diversidad en Tecnologías del Lenguaje en España), iniciativa dentro del marco de la red temática de excelencia PLNnet, una comunidad de mujeres que trabajan e investigan en Tecnologías del Lenguaje para fomentar vocaciones científicas.

El objetivo de la comisión de Mujer en Informática es analizar la situación actual de las mujeres en ingeniería informática y las acciones que se están desarrollando desde las diferentes escuelas de informática y sociedades científicas con el fin de establecer sinergias y buscar medidas a nivel nacional que permitan reducir la brecha existente. La acción principal que se desarrollará este año se enmarca en el proyecto “La investigación en Informática en España: Visualizando y visibilizando la labor de las mujeres (WOMEN@INF)” financiado por el Instituto de las Mujeres del Ministerio de Igualdad.

Este proyecto pretende realizar un estudio sobre la situación actual de las investigadoras en Informática que se plasmará en un portal web interactivo audiovisual. Para ello, diferentes investigadoras de Sociedades Científicas de Informática de España identificarán, analizarán y pondrán en común las iniciativas que se están desarrollando para atraer el talento femenino a los estudios de informática. Por otra parte, se estudiará la situación actual de las cifras de mujeres en informática en las universidades españolas y se diseñarán estrategias para incrementar su presencia.

Fotografias investigadoras iniciativa DiverTLes de la Sociedad Cientifica SEPLN
Fotografías investigadoras de la iniciativa DiverTLes

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Manifiesto de apoyo a la enseñanza de Informática en Bachillerato

El sector de la informática se moviliza ante la LOMLOE para mantener la enseñanza obligatoria de esta disciplina en bachillerato.

En un mundo dominado por la informática, los conocimientos básicos para entender cómo funciona se alejan de las enseñanzas de los más jóvenes. En la última reforma educativa (LOMLOE) y en los proyectos de Real Decreto que la desarrollan, el Ministerio de Educación y Formación Profesional ha eliminado del Bachillerato y, en general, del currículo preuniversitario, las materias relacionadas con Informática (antiguas TIC -tecnologías de la información y las comunicaciones-). Entre las 42 materias incorporadas para todas las modalidades, no hay lugar para la informática.

La Sociedad Científica Informática de España (SCIE), el Consejo de Colegios de Ingenieros Técnicos en Informática (CONCITI), el Consejo de Colegios de Ingenieros en Informática (CCII), las Asociaciones de Profesores de Informática de Andalucía y de la Comunidad Valenciana, AAPRI y APICV, la Reunión de Estudiantes en Ingenierías Técnicas y Superiores en Informática RITSI y la Conferencia de Decanos y Directores de Ingeniería Informática (CODDII), entre otras, están promoviendo acciones comunes para generar conciencia sobre el problema y tratar de que se corrija, en lo posible, esta decisión.

Actualmente están preparando de manera coordinada la presentación de alegaciones al Proyecto de Real Decreto por el que se establecerá la ordenación y las enseñanzas mínimas del Bachillerato, que se encuentra en periodo de consulta pública hasta el próximo 29 de diciembre.

Junto a ello han promovido, a través de las Asociaciones de profesores, la firma de un manifiesto de apoyo a la implantación de asignaturas obligatorias de informática en bachillerato.

Las entidades que promueven este manifiesto expresan su sorpresa y rechazo por la marginación en que queda la informática en la LOMLOE. En su opinión la permeabilidad actual de la informática en todos los ámbitos sociales y profesionales no puede ser limitada a una formación puramente instrumental del manejo de ordenadores, dispositivos móviles y software (competencia digital), sin proporcionar ninguna educación en los principios científicos y tecnológicos de esta disciplina.

El objetivo de mantener la enseñanza de materias vinculadas con la informática en el ámbito preuniversitario es formar a las próximas generaciones en los fundamentos de la sociedad digital junto a la generación de nuevas vocaciones, en especial entre las mujeres jóvenes, para vencer estereotipos e incidir en la brecha de género, un pujante sector profesional que sin embargo atrae tan solo a un 14% de mujeres jóvenes a carreras de este campo, vinculadas con la ingeniería informática o profesiones STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas).

Tal y como apoya el profesorado de informática, “no hay progreso sin esta disciplina, ser competente en informática es una necesidad para ejercer la ciudadanía activa en nuestra sociedad. Tener conocimientos rigurosos y actualizados de Informática es un factor clave para la innovación y el empleo. Cursar informática debe ser un derecho para los jóvenes actuales y las futuras generaciones”.

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